Després d'aquest període de
pràctiques he pogut aprendre moltes coses sobre les tasques d'un psicopedagog.
Algunes m'han apassionat més que altres. Ho dividiria en dues parts: 1.
intervenció directa amb els usuaris, educadors i familiars. 2. Revisió de documentació
interna del centre i de documents de seguiment ( PEIS, valoracions trimestrals
i finals, pautes d'observació,etc). Encara que el blog s'acabi aquí seguiré
fent la revisió de les valoracions trimestrals i finals de cara la setmana
vinent.
Si hagués d'escollir entre la
opció 1 i la 2, sense pensar-ho escolliria la primera. De totes les tasques
relacionades amb aquesta part he aprés moltíssim i he sentit que em queda molt
per aprendre. Podria assegurar que he descobert les meves mancances i les meves
virtuts cosa que em resulta molt interessant per fer una evolució personal i professional
satisfactòria. A trets generals m'he adonat de com les persones interpreten les
realitats diverses en funció de les seves vivències, com es de complicat comunicar
aspectes considerats negatius a les persones que assessores, i que per molt que
ho positivitzis també estan en ple dret de interpretar-ho negativament. Com es
de complicat aconsellar a les famílies quan tot el que proposes o ja ho han fet
o no es pot fer. En definitiva he pogut descobrir gràcies a la meva tutora de
pràctiques estratègies comunicatives per que tot això sigui menys complicat.
D'altra banda la segona opció
m'ha aportat una estructura mental de com està organitzar un centre de manera
interna i de la rellevància que té la documentació interna per fer un bon
seguiment. Aquesta ens permet fer viatges en el temps de manera fiable per
saber si les actuacions que fem són correctes o si més no van pel bon camí.
A part de tot plegat he aprés a fer
una observació correcte de les conducte rellevants a analitzar del usuaris. Per
exemple la meva tutora fa observacions intervenint, però automàticament quan
finalitza registre tot el que ha passat i el que pot ser rellevant.
Per mi les pràctiques han estat
un camí curt però intens. Degut a que aquestes les he fet en el meu lloc de
treball, he pogut veure com funciona la psicopedagoga del centre i valoro molt
més tota la tasca que fa. A més l’estructura amb la que treballem és per mi
excel·lent. Ella està integrada tant a nivell d'equip educatiu com amb els
usuaris cosa que em sembla molt important en les accions dins l'àmbit educatiu
no formal.
A tall de resum puc dir que la estructura
de les meves pràctiques ha estat la següent: Determinar els objectius de les
pràctiques, determinar el context amb el que treballo, saber les tasques que fa
la psicopedagoga, fer els assessorament i observacions conjuntament amb ella,
viure el procés de revisió de documentació de cara a la presentació del
projecte pel concurs, reunions amb usuaris, educadors i familiars, intervenció
en casos concrets, i finalment delegació d'alguna tasca com per exemple,
la revisió dels documents d'avaluació trimestral i final.
Pel que fa el projecte pel
pràcticum II he detectat una mancança alhora del reforç escolar que fan tots
els grups. Així que procuraré fer un projecte per millorar-ho.
Com a frase final puc dir que ha
estat una experiència molt agradable, enriquidora i de creixement personal.
Noves sensacions
Tinc una sensació estranya. Al
fer les pràctiques al meu lloc de treball, he conegut una part de feina d'una
companya ( la psicopedagoga) que no coneixia. Realment m'ha aportat una certa
sensibilitat alhora de tractar tant els usuaris, com la manera de comunicar-me
en les reunions d'equip amb els meus companys.
Avui he fet una reunió amb dos educadors per parlar sobre en F. Aquest és un nen de 5 anys amb trastorn de conducta. Els educadors no saben com marcar els límits, ja que quan ho fan el nen encara es comporta pitjor. Aquest té una estructura familiar en la que ell és el quart fill i la mare s'encarrega sola dels seus 6 fills.
La mare està desbrodada. Els educadors a més troben que en F imita molt al seu germà gran en FA. En ambdós germans 's’ha treballat l'aspecte emocional i són molt tancats, per això els educadors fan demanda a la psicopedagoga perquè parli amb la mare i els hi pugui fer un assessorament.
La meva tutora em planteja si vull portar el cas.
Avui he fet una reunió amb dos educadors per parlar sobre en F. Aquest és un nen de 5 anys amb trastorn de conducta. Els educadors no saben com marcar els límits, ja que quan ho fan el nen encara es comporta pitjor. Aquest té una estructura familiar en la que ell és el quart fill i la mare s'encarrega sola dels seus 6 fills.
La mare està desbrodada. Els educadors a més troben que en F imita molt al seu germà gran en FA. En ambdós germans 's’ha treballat l'aspecte emocional i són molt tancats, per això els educadors fan demanda a la psicopedagoga perquè parli amb la mare i els hi pugui fer un assessorament.
La meva tutora em planteja si vull portar el cas.
Retorn a la normalitat
Després de tot el procés de
presentació al concurs, tornem a la normalitat.
Hem fet una reunió d'equip per valorar com a anat tot el procés del concurs. A més hem revista totes les tasques pendents que quedem pe fer per encara el final de curs. hem programat les reunions pertinents amb els grups.
D'altra banda hem valorat el segon trimestre. S'ha arribat a la conclusió de que cada grup fa la valoració cenrant-se en allò que creu que pot ser important. Degut això el format de la valoració es diferent i s'ha decidit unificar-ho. Aquesta és una de les tasques que també haurem de fer la meva tutora i jo.
A part d'això estic acabant de delimitar la proposta d'intervenció ja que els educadors m'han fet una demanda personal de generar una intervenció encarada amb les noves tecnologies. Es veu que molts usuaris en fan un mal ús.
Hem fet una reunió d'equip per valorar com a anat tot el procés del concurs. A més hem revista totes les tasques pendents que quedem pe fer per encara el final de curs. hem programat les reunions pertinents amb els grups.
D'altra banda hem valorat el segon trimestre. S'ha arribat a la conclusió de que cada grup fa la valoració cenrant-se en allò que creu que pot ser important. Degut això el format de la valoració es diferent i s'ha decidit unificar-ho. Aquesta és una de les tasques que també haurem de fer la meva tutora i jo.
A part d'això estic acabant de delimitar la proposta d'intervenció ja que els educadors m'han fet una demanda personal de generar una intervenció encarada amb les noves tecnologies. Es veu que molts usuaris en fan un mal ús.
Altres tasques inesperades
Aquesta darrera setmana tot el
personal educatiu del centre obert han aturat les coordinacions i reunions
familiars per centrar totes les hores lliures en la redacció del projecte de
centre pel concurs. Amb la meva tutora sobre tot hem revista tot el que fa
referència als objectius de centre, així com la redacció de la metodologia
educativa amb la que es treballa. Diguéssim que ens hem centrat en els aspectes
més pedagògics i els educadors en el disseny i confecció d'activitat
innovadores, de les quals després fem la revisió.
El concurs m'ha fet veure una part de la psicopedagogia més feixuga, ja que la redacció i revisió d'aspectes pedagògics és per mi força complexa. Mai saps si realment estàs sent capaç de sintetitzar tot el que vols que s'entengui en poques paraules. A més he aprés a com fer una redacció atractiva de cara a l'ajuntament. La meva tutora m'ha explicat tot el més rellevant sobre tema del concurs i els corresponents plecs.
La setmana vinent reprendrem alguna reunió amb educadors per valorar com estan anant els casos que compartim.
El concurs m'ha fet veure una part de la psicopedagogia més feixuga, ja que la redacció i revisió d'aspectes pedagògics és per mi força complexa. Mai saps si realment estàs sent capaç de sintetitzar tot el que vols que s'entengui en poques paraules. A més he aprés a com fer una redacció atractiva de cara a l'ajuntament. La meva tutora m'ha explicat tot el més rellevant sobre tema del concurs i els corresponents plecs.
La setmana vinent reprendrem alguna reunió amb educadors per valorar com estan anant els casos que compartim.
Vivències personals
La vivència de les meves
pràctiques està sent molt satisfactòria. Darrerament hem estat fent reunions
amb educadors i parlant sobre casos força complexos. Estic aprenent molt de la
meva tutora de pràctiques, pot ser no tant a nivell teòric sinó més de la
manera d'expressar-se i de com encaixar la reacció dels educadors en les
intervencions.
Després d'un exercici d’auto reflexió me adonat que hi ha aspectes personals meus que hauré de treballar per tal de poder realitzar una tasca ben feta. Una de les coses que hauré de millorar és la capacitat de síntesi d'allò que es vol expressar per tal de no prestar-se a confusió, la paciència en els moments en que davant les propostes noves que la psicopedagoga ofereix ells diuen que ja ho han fet. Hem viscut alguns moment de tensió en alguna reunió, ja que a vegades sorgeix una qüestió relacionada amb el ego que fa que la opció que un defensa no es presta a canvi. Lluitar contra això és complexa. La meva tutora però em va explicar que davant aquests moments es preferible no entrar en discussió i deixar que la persona es quedi amb la seva opció, amb el pas del temps les coses es posen a lloc, en cas contrari voldrà dir que ella estava equivocada.
Un altre aspecte que penso que em manca és la capacitat d'observació que té ella per certes conductes inusuals. El fet de no estar tant de temps amb els usuaris fa que sigui més sensible a certes conductes que pels educadors passen desapercebudes. Aqueta manera de mirar i de veure penso que neix d'un posicionament molt professionals on es deixa de banda tots els aspectes personals de la persona en quant al caràcter i a la personalitat.
Afegeixo un link d'un vídeo sobre no prejutjar. Això és una de les grans coses que penso que ha de tenir un bon psicopedagog. http://www.youtube.com/watch?v=qsfV2DLBa7Q&feature=player_detailpage
A més de tot plegat el centre entra en concurs de l’ajuntament així que hem estat revisant objectius i estratègies d'intervenció del centre. És una tasca més feixuga però molt interessant.
.
Després d'un exercici d’auto reflexió me adonat que hi ha aspectes personals meus que hauré de treballar per tal de poder realitzar una tasca ben feta. Una de les coses que hauré de millorar és la capacitat de síntesi d'allò que es vol expressar per tal de no prestar-se a confusió, la paciència en els moments en que davant les propostes noves que la psicopedagoga ofereix ells diuen que ja ho han fet. Hem viscut alguns moment de tensió en alguna reunió, ja que a vegades sorgeix una qüestió relacionada amb el ego que fa que la opció que un defensa no es presta a canvi. Lluitar contra això és complexa. La meva tutora però em va explicar que davant aquests moments es preferible no entrar en discussió i deixar que la persona es quedi amb la seva opció, amb el pas del temps les coses es posen a lloc, en cas contrari voldrà dir que ella estava equivocada.
Un altre aspecte que penso que em manca és la capacitat d'observació que té ella per certes conductes inusuals. El fet de no estar tant de temps amb els usuaris fa que sigui més sensible a certes conductes que pels educadors passen desapercebudes. Aqueta manera de mirar i de veure penso que neix d'un posicionament molt professionals on es deixa de banda tots els aspectes personals de la persona en quant al caràcter i a la personalitat.
Afegeixo un link d'un vídeo sobre no prejutjar. Això és una de les grans coses que penso que ha de tenir un bon psicopedagog. http://www.youtube.com/watch?v=qsfV2DLBa7Q&feature=player_detailpage
A més de tot plegat el centre entra en concurs de l’ajuntament així que hem estat revisant objectius i estratègies d'intervenció del centre. És una tasca més feixuga però molt interessant.
.
Suscribirse a:
Entradas (Atom)